首頁 > 范文大全 > 工作報告 > 實習報告 > 酒店后臺實習報告 酒店后臺實習報告 發布時間:2019-11-15

實習是將理論運用于實踐的過程。學校在實習教材中提出:根據katz(1974)的能力結構模型,管理者應具備操作技能、人際技能和概念技能等三大能力。首先,職業生涯早期的管理者應具備足夠的操作技能水平。以便熟練駕馭中基層業務活動,而隨著職位不斷晉升,對操作技能要求開始下降,對基于自身素質的概念技能要求開始上升。然而,概念技能要求并非“生而有之”,只能通過在不同層級管理實踐中的反復試錯和“干中學”來獲取,因此在概念技能形成的階梯式歷程中,操作技能學習是無法回避的基礎環節。此外,無論管理者身處哪一層次,有效的人際溝通能力都是管理協調活動取得成效的關鍵。基于此,學校將我們的服務實習定位為接觸實踐場景、認知操作實務、觀察中基層管理活動和熟悉職場人際氛圍。

而在我個人看來,實習是在學習了兩年旅游管理相關的理論知識,并對酒店各個部門與工作有了初步的了解之后,通過親身參與其中實際體驗酒店的基本工作內容。首先,作為酒店管理專業的學生,了解酒店的工作內容和運營模式是至關重要的,這有助于理解酒店管理的目的以及長遠來說日后從事酒店的管理工作;其次,作為服務業的從業人員,真正立足基層,切身感受服務的方法、技巧也是必不可缺的;最后,理論是實踐的基礎,實踐反過來也能加深對理論的理解,實習要求我們不再是站在一個理論的高度,以局外人的眼光看待酒店的相關問題,而是作為參與者,結合理論,思考酒店的管理工作,并結合理論與實踐觀察并且嘗試解決酒店管理中存在的問題。因此本次實習的任務主要是從事酒店基層的工作,了解酒店管理與運營的實際狀況,并結合所學的理論知識思考問題,深入理解理論, 達到理論與實踐結合運用的目的,為今后更深入學習理論知識奠基。

實習場景描述

從學習酒店管理的知識以來,這是第一次接觸酒店真實工作內容的機會。以往我們對于酒店的了解大多是基于理論的管理知識,而理論框架與現實情況之間往往存在著差距,酒店的實際操作并不像理論一樣按部就班,因此只有真正深入酒店工作才能掌握酒店管理的基本情況。而我們的實習時間是酒店十分繁忙的廣交會期間,這對于酒店而言也是“非常時期”,對于實習的期待令我興奮不已。

得知我通過了xxx酒店的面試,即將進入集時尚、設計和音樂于一體,中國內地第一家也是唯一一家xxx酒店工作的時候,躍躍欲試的心情油然而生。

盼望著,終于到了入職培訓的日子,培訓經理告訴我們xxx有著和別的酒店不一樣的文化,在xxx員工佩戴的不是介紹職位和姓名的胸牌,而是具有xxx特色的xxx胸針,這也是鼓勵每位員工主動向客人問好并介紹自己,員工之間同樣如此。xxx是這樣要求的,員工也確實是這樣做的,雖然我們只是短期的實習生,但從普通員工到酒店的高層管理人員甚至總經理在見到我們后都會主動微笑著向我們問好,這讓原本不太適應的我一下子便融入了xxx的大家庭,擁有了歸屬感。“xx關愛”中關愛員工是排在首位的,的確,服務好員工才能服務好客人。

在培訓會上,xxx給我們精心準備的“surprise”讓所有的實習生都感動不已,人力資源部細心的收集了所有參與培訓員工在增進了解環節所填寫的喜愛食品的信息,午餐時間后當我們回到培訓室,座位上已經放著當時填寫的食品,這讓我體會到xx對于員工的關愛確實是十分出色的。

帶著滿滿的幸福感,我進入了心儀的日本餐廳工作,xxx酒店日本餐廳“稻菊”是一家有著百余年歷史的純正日本餐廳,餐廳的內部裝飾有著濃郁的日本風格,同時又融入了中國的梅、竹、松、楓的文化,服務員在客人進入和離開時會用日語向客人問好和道謝,在這里,客人能夠真正的體驗日本特色。

由于只是短期的實習工作,因此,我主要的任務是后臺的工作,面客服務的工作相對較少,實習的內容包括餐廳每天常規的運營工作,餐前的準備工作,餐中的服務工作以及餐后的整理工作。

工作內容

餐前準備工作

清理桌面,擺放餐具,疊放毛巾,準備茶水,更換布草,擺放包房等

餐中服務工作

可面客區域:為客人開門,指引客人,為客人拿毛巾小菜,為客人加茶水,撤餐具,清理臺面垃圾,翻臺等

后臺備餐區域:餐具分類,酒杯擦拭,叫菜傳菜,榨果汁,以及與廳面和廚師溝通保證上菜速度等

餐后整理工作

臺面收拾,餐具重新擺放,包房整理以及衛生清潔等

在日本餐廳的實習多數時間是不直接面客的,但也有時需要服務客人,當被客人叫到時需要靈活地應對客人的問題,這就要求實習者不僅能熟練掌握整個餐廳的工作流程,更要了解如何對客服務以及餐廳乃至整個酒店的大體情況,遇到不懂的問題的時候更加要靈活處理,向酒店的老員工尋求幫助,更好地解答客人的問題。因此,日本餐廳實習生的崗位既需要對固定工作的熟練,也需要一定的服務技巧,更需要帶著思考進入工作。通過本次日本餐廳的實習,我基本掌握了餐廳的工作流程和一些基礎的對客服務技能,打下了一定的實踐基礎。